Дети с олигофренией в степени имбецильности к 7 — 8 годам даже при проведении специальных занятий не способны овладеть навыками чтения. Они не могут объяснить значения знакомых слов и затрудняются при соотнесении их с картинкой.

В процессе обследования определяется уровень овладения техникой письма, грамматикой и правописанием.

Технику письма обучавшихся в школе детей можно проанализировать по рабочим тетрадям, а также по результатам списывания с текста во время обследования.

Для проверки уровня овладения категориями грамматики и правописанием этим детям следует предложить ряд заданий:

-       списать с печатного текста слова: Маша, шина, часы, щука (1-й класс общеобразовательной школы);

-       списать предложения: "У машины шина. У Нины есть собачка Шарик" (2-й класс общеобразовательной школы);

-       объяснить правописание указанных орфограмм, разделить слова на слоги, поставить в словах ударения (2-й класс общеобразовательной школы);

-       написать под диктовку предложения: "Солнце светит ярко. На деревьях сидят воробьи. Летит белый снег" (2-й класс общеобразовательной школы);

-       объяснить написание указанных орфограмм;

-       разобрать по членам предложение: "Летит белый снег";

-       разобрать по составу слова: посадки, прекрасный, садовник — и объяснить их значение;

-       определить, какого рода слова: "школа, ночь, окно, стол, ключ";

-       объяснить указанные орфограммы (2-й класс общеобразовательной школы).

Анализ сформированности навыка письма

Интеллектуально полноценные дети могут иметь плохой почерк и недостаточную грамотность; поэтому сформированность навыка письма должна учитываться только в комплексе с другими школьными навыками и данными психологического обследования.