§  способности быстро адаптироваться в группе, занятой решением общей для всех задачи;

§  умения устанавливать личные контакты, обмениваться информацией и формировать необходимые точки зрения;

§  готовности принять на себя ответственность за деятельность группы;

§  способности устанавливать контакты с людьми, правильно распределять и организовывать работу;

§  умения преодолевать сопротивление окружающих, предупреждать столкновения и разногласия;

§  знания уровня своей компетентности, умения анализировать и оценивать свои действия;

§  умения находить причины и источники критических ситуаций;

§  способности выдвигать и формулировать идеи, предложения;

§  готовности идти на рассчитанный риск и принимать нестандартные решения;

§  умения избегать повторения ошибок и просчетов;

§  способности ясно и убедительно излагать мысли, быть немногословным, но понятным;

§  способности предвидеть последствия предпринимаемых шагов и практических действий.

Методика работы в рамках спецкурса "Основы профессиональной ориентации молодежи" основывалась на применении различных вариантов дидактических игр социального содержания (как активного средства обучения), в ходе которых использовалось моделирование предстоящей профессиональной деятельности и развитие на этой основе установки на самостоятельность, вариативность и творчество в решении усложняющихся социальных задач.

Организация игры включала несколько этапов:

1.        на первом этапе предусматривается подготовка студентов к участию в игре, в целях чего на занятиях по курсу социально-психологических дисциплин закладывается система необходимых знаний и умений;

2.        на втором этапе отрабатывается процедура моделирования игры, в целях чего требуется выполнить ряд заданий:

§  определить название и содержание игры, выделить социальную проблему, которую будут решать участники игры, уточнить объем теоретической информации и практических умений, подлежащих формированию и развитию;