2.2. Семья в проблемном поле процесса интеграции в общество детей-инвалидов

Процесс становления детской личности сложен и противоречив. Перед ребенком раскрыты бесконечные перспективы духовного развития. Личность ребенка индивидуальна и неповторима. Нельзя воспитывать человека вообще. У каждого человека свой путь, своя «идеальная форма» (СНОСКА: Зеньковский В.В. Психология детства. М., 1996. С. 281.). Изменчивость - одна из важнейших черт детской личности, которая проявляется как в отдельных чертах, так и во всей личности. Трансформация личностных образований осуществляется постоянно под влиянием, как внутренних факторов, так и внешних. В.Зеньковский подчеркивал, личность ребенка «не только дана, но и задана» (СНОСКА: Там же. С. 280.), то есть, добавим, детерминирована инвайронментальными социокультурными и экономическим условиями. Ребенок постоянно изменяется и через несколько месяцев или через несколько лет он может быть совершенно другим. Вот почему, считает В.Зеньковский «мы никогда не можем, не смеем ставить крест на ребенке, который в данный момент кажется совсем испорченным; детская душа может неожиданно и незаметно перемениться и совсем отойти от всего, что угнетало нас в нем». (СНОСКА: Там же. С. 282.)

Поэтому рассмотрение ребенка, имеющего нарушения психофизического развития, инвалидность, как человека никчемного, которого нельзя вылечить, социализировать, сделать таким же, как большинство членов общества, недопустимо. Никогда неизвестно что будет с человеком в дальнейшем и задача общества, людей, окружающих нетипичного ребенка - сделать все возможное для максимально возможного проявления, раскрытия его природных задатков, способностей.

Обращение нашего внимания на специфику проблемного поля социальной интеграции детей с ограниченными возможностями, с инвалидностью является актуальным, во-первых, в силу постоянной трансформации данного социокультурного пространства, увеличения числа детей с патологией развития и, во-вторых, с целью определения наиболее оптимальных методов, технологий комплексной (медико-социальной и психолого-педагогической) помощи таким детям. Спектральность проблемного поля прежде всего зависит от структуры, сложности онтогенетических отклонений нетипичных детей.