С социокультурной точки зрения - это семья, занимающая устойчивую позицию в социальной иерархии/структуре, характеризующаяся наличием позитивного межпоколенческого опыта, устоявшихся культурных традиций, социально одобряемых практик социализации; не требующая принудительного постороннего вмешательства со стороны социальных служб и прикрепления к государственной бенефициарной системе (системе социальных льгот и пособий).

С психологической точки зрения - это семья с устойчивым позитивно окрашеным психоэмоциональным микроклиматом, отсутствием психотравмирующих и стрессогенных ситуаций, гуманным отношением членов семьи друг к другу; способная самостоятельно решать имманентные проблемы психологического характера.

С педагогической точки зрения - это семья, в которой ярко выражена ориентация на повышение уровня образования всех членов семьи, имеет место активная позиция родителей в процессе развития, воспитания и обучения ребенка, а необходимость педагогического консультирования родителей минимальна.

С экономической точки зрения - это семья с ежемесячным среднедушевым доходом, соответствующим уровню официально установленного прожиточного минимума и выше; имеющая возможность самостоятельного материального обеспечения различных потребностей членов семьи.

Таким образом, проведенный анализ дефиниций семьи, её социокультурной роли показывает, что данный институт выступает важнейшей социетальной ценностью, предоставляя условия для развития и восстановления способностей, исправления и компенсации нарушенных функций организма человека, подготовки детей к самостоятельной жизни, их профессиональной ориентации. Особая значимость института семьи для детей с ограниченными возможностями заключается в том, что он выступает для них в качестве своеобразной экологической ниши. В ходе анализа жизнедеятельности семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями было установлено, что помимо традиционных социальных функций данные семейные системы выполняют ряд специфических: абилитационно-реабилитационную, компенсирующую и корригирующую. Реализация данных функций является вынужденным этапом развития семьи и обусловлена особенностями нарушений онтогенеза ребенка. Учитывая, сложность процесса социальной диагностики статуса семьи, дифференциацию семей различных типов, нами на основе междисциплинарного подхода выделен ряд признаков благополучной семьи. Реализация практики социальной работы на основе указанных признаков позволит не только упростить, но и повысить качество социально-диагностических мероприятий.