Изменения претерпела и система социального призрения, которая в 1917 г. была преобразована в систему социального обеспечения, первостепенной задачей которой являлось оказание помощи социально-дезадаптированным категориям населения, прежде всего - детям. Государство всеми возможными силами пыталось оказать помощь армии беспризорников, которая к 1922 г. достигла численности в 7 миллионов человек (СНОСКА: См.: Слуцкий Е.Г. Беспризорность в России // Социологические исследования. 1998. № 3. Сегодня, в начале XXI в. число детей-беспризорников в России только по официальным данным составляет более 2 млн человек. Сравнивая эту цифру со статистикой на 1993 г. (250 тыс. чел.), вполне возможно говорить о катастрофической ситуации (Глазычев С.Н., Козлова О.Н. Уроки мира / Сер. Культура мира: взгляд из России. М., 1999. Вып. 2. С. 12; Силласте Г. Безопасность детства в России под угрозой // http://life.ng.ru. Обращение к ресурсу 24.08.2003 г.).). В связи с этим расширяются рамки социокультурной помощи детям, оказавшимся в сложной жизненной ситуации и социально опасном положении. В 1918 г. создается Лига спасения детей, открываются приемники-распределители, трудовые колонии и школы-коммуны, институты трудового воспитания для особо трудных подростков, реформатории для юных правонарушителей, школы фабрично-заводского обучения, дома-интернаты для детей-сирот и детей-инвалидов. С целью полного охвата процессом воспитания, заботой государства социально-дезадаптированных детей с начала 20-х годов стали создаваться социально-реабилитационные учреждения. Задачей данных учреждений выступало - предоставление беспризорнику возможности питания, отдыха, обучения и посильной трудовой деятельности. Такие учреждения носили разные названия: «Дом открытых дверей», «Детская чайная», «Клуб РКСМ». Для детей ослабленных, больных организовывались Дома больного ребенка, детские лечебницы и больницы. Кроме того, работали ночлежки, которые позволяли частично охватить наиболее запущенные группы беспризорников, избегающих учреждения с режимом, стесняющих их свободу. Для трудновоспитуемых несовершеннолетних-правонарушителей создавались трудовые колонии (по инициативе А.Макаренко), школы-колонии (по инициативе С.Шацкого).