Решение комплекса социокультурных проблем во многом зависит от того, как они будут учитываться при разработке социальных мероприятий и программ в рамках государственной политики по социальной интеграции детей с особыми нуждами. Пропедевтическая сторона процессов интеграции в общество детей с различным уровнем психофизического развития тесно связана с усилением комплексной, адресной помощи их семьям, укреплением ресурсной системы семьи, созданием многопрофильной системы медико-социальной, психолого-педагогической поддержки нетипичных детей.

Существующая система социально-образовательной интеграции нетипичных детей в г. Саратове, накопленный опыт, сформированный базис выступают залогом успешной реализации Концепции в конкретных решениях, вытекающих из нее задач.

II. Основные принципы и цели государственной политики по социальной интеграции нетипичных детей

2.1. Цели и основные задачи государственной политики в области социальной интеграции нетипичных детей

- реализация конституционных прав детей с ограниченными возможностями на получение полного среднего образования, на доступ к информационным, рекреационным и в целом жизненным ресурсам окружающей среды;

- повышение социально-экономической самостоятельности людей с особыми нуждами;

- развитие сети социальной поддержки процесса социально-образовательной интеграции нетипичных детей на всех уровнях: индивидуальном (развитие служб консультирования, экстренной социальной помощи программ дополнительного образования детей), системы профессиональной помощи (координация услуг социальных, медицинских, образовательных учреждений, учреждений культуры, юридических служб), информационного пространства (информирование широких слоев общественности через СМИ о практике социально-образовательной интеграции с целью минимизации негативного социального отношения к нетипичным людям, лиц с ограниченными возможностями и членов их семей о своих правах и возможностях, развитие гражданской инициативы и равенства прав), законодательства и социальной политики (законодательная инициатива, мониторинг реализации программ социально-образовательной интеграции нетипичных детей, исполнения мер социальной политики в области интеграции в общество детей с особыми нуждами);