Цели
| Ценности
| Явные функции
| Латентные функции
|
Распространение грамотности
| Школа - институт просвещения
| Увелич. масштабов воспроизводства и потребления знаний
| Индустрия знаний (экономика образования)
|
Глобализация и трансляция культуры
| Школа - компонент системы массовой коммуник-ции
| Осв. мировой культуры, разв. дистан
цион-го обучения
| Унификация, подавление локальной идентичности
|
Приведение характера знаний в соответствие с требованиями сообщества в связи с индустриализацией, изменениями рынка труда
| Школа как агентство профессиональной ориентации и социальной адаптации
| Переход к новым технологиям обучения, разв. абстрактных навыков
(письма, счета, чтения), компьютеризация, разв. эконом. сознания
| Дифференциация жизненных шансов по стартовому потенциалу (способностям и возможностям обучения)
|
Удовлетв. потребностей в грамотной и дисциплинной рабочей силе
| Школа как посре-
дник между семьей и обществом
| Социальное нормирование
| Социальный контроль, дисциплинирование и карание
|
Создание благоприятных условий для максимального разв. возможностей человека
| Школа как институт комплексного развития личности
| Обеспечение всестороннего развития личности
| Необходимо здоровое молодое поколение для нужд армии, произва, сельского хозяйства
|
Достижение равенства возможностей
| Школа как агент социальной спра-ведливости, гарант прав человека
| Предоставление образовательных услуг детям из разных социальных классов
| Социальная стратификация (появление и воспроизводство социального неравенства)
|
Достижение гендерного равенства
| Школа как институт эмансипации и позитивной коммуникации между полами
| Предоставление равных возможностей обучения мальчикам и девочкам
| Гендерная стратификация (проявление и воспроизводство гендерного неравенства)
|
Культурная репродукция
| Школа как агентство социализации
| Выполнение формального "учебного плана", включая аудиторное обучение и внеклассные мероприятия
| Реализация "скрытого учебного плана" неформальных аспектов образования и организационной культуры школы
|
Приведение знаний детей в соответствие с требованиями формальной академической системы образования
| Школа как ступень в приобретении образовательного потенциала и социального капитала
| Подготовка детей к дальнейшему обучению, освоение усложненных языковых кодов
| Культурная стандартизация способностей и навыков, реали-зация принципа полезности, ограничен. возможностей тех, кто представляет другую культуру, стигматизация
|