Современное российское образование носит бинарный характер, так как представлено системами общего и специального (коррекционного) обучения и воспитания. С позиций реализуемого нами интегративного подхода, возможно, выделить третий сегмент образовательного пространства - интегрированное образование. Сущность интегрированного образования заключается в организации совместного обучения и воспитания детей с различным уровнем психофизического развития. Соответственно целевой компонент института интегрированного образования представлен целями, характерными как для общего, так и специального образования. Основными целями деятельности института интегрированного образования выступает не только создание условий для максимально полного освоения личностью материальной культуры и духовных ценностей человечества, раскрытия и развития её внутренних потенций, способностей, творческого потенциала, но и максимальное обеспечение возможности для эффективной социокультурной интеграции, посильной социально-трудовой деятельности, самообслуживания, самообеспечения и семейной жизни.

В целях нашей работы подробнее остановимся на институте интегрированного образования, его инструментальных целях, социальных функциях, социетальной ценности. Интегрированное образование может выступать стратегическим направлением развития отечественных систем общего и специального образования. Поэтому важно определить, в чем заключается специфическое своеобразие указанного социального института, развитие которого должно происходить сегодня в системе социальных институтов, призванных облегчить интеграцию в общество нетипичных детей: институт социальной политики в области детства, институт социальной работы, институт социальной реабилитации, здравоохранение. Пространство института интегрированного образования представляет собой пересечение различных наук и социально-педагогической практики: валеология, девиантология, дефектология, рискология, социальная антропология, социальная работа, общая, социальная и специальная педагогика, общая, социальная и специальная психология. В связи с тем, что интегрированное образование ориентировано на организацию совместного процесса обучения и воспитания детей с различным уровнем психофизического развития (от патологии до одаренности), можно говорить, что в рамках данного института осуществляется синтез целей, задач, функций институтов общего и специального образования.