Кроме того, к расширению практик образовательной интеграции подталкивает то, что государство не всегда в состоянии финансировать на должном уровне интернатные учреждения. По информации, предоставленной администрацией домови школ-интернатов (СНОСКА: Дети в интернатных учреждениях России: зашита прав человека и возможности проведения реформы. М.: ЮНИСЕФ, 1999. С. 23; а также анализ 5-ти интервью с руководителями социально-образовательных учреждений (сентябрь 2002 г., август-октябрь 2003 г.)) г. Саратова в 2002 г., например, в школе-интернате для детей с отклонениями в развитии при норме питания ребенка - 63 рубля в день, государством данная статья бюджета учреждения профинансирована в среднем только на 52 рубля; на моющие средства было отпущено 20% от нормы; на медикаменты - 56%; на специальное оборудование (мебель, станки для организации профессионально-трудового обучения) - 3%; на оплату услуг прачечных - 85%. В 2003 г. ситуация сохранилась. Например, в одном из детских домов-интернатов Саратовской области основная статья бюджета - «питание детей» была профинансирована по состоянию на 01.11.2003 г. только на 53%. Таким образом, декларируемая забота государства о детях с ограниченными возможностями, детях-сиротах (а таких в школах-интернатах почти 40%) на деле оказывается «пустым звуком».

Поэтому с нашей точки зрения, заслуживает внимания к экономике интеграции подход Р.Дименштейн, П.Кантора и И.Лариковой. Ими предлагается переориентировать направленность финансовых потоков, идущих на содержание интернатных учреждений, «привязав» их к ребенку. Они указывают, что актуально выделить два потока: первый - социальная часть (пенсия), которую получает семья для удовлетворения насущных потребностей ребенка (например, питание, одежда); второй поток - реабилитационно-образовательный полис (СНОСКА: См.: Дименштейн Р.П., Кантор П.Ю., Ларикова И.В. «Особый ребенок» в России. Как реализовать его права на образование и реабилитацию / Социально-педагогическая интеграция в России / Под ред. А.А.Цыганок. М.: Теревинф, 2001. С. 73). Средства по полису должны направляться родителями в ту организацию, которая реально будет заниматься развитием, воспитанием, обучением и реабилитацией их ребенка. Выбор такой организации должен оставаться за родителями или их законными представителями. Размер финансового наполнения полиса должен быть напрямую связан с тяжестью состояния ребенка и, соответственно, объемом усилий, которые потребуется затратить на его комплексную реабилитацию. Определением величины финансового наполнения полиса должна заниматься та же инстанция, которая определяет образовательный уровень ребенка.