Игра «Достань мяч»

Цель - формирование у детей способности анализировать проблемную ситуацию и разрешать ее путем установления связей между предметом-целью и предметом-орудием.

Оборудование: набор мячей в сетках, стул

Словарь: дай мяч, мяч низко, мяч высоко, достань, подумай, вот стул, возьми стул, как достал(а) мяч? Поставил(а) стул.

Содержание. В физкультурном уголке в два ряда на разной высоте висят в сетках мячи. Взрослый просит детей принести мячи. До мячей, висящих высоко, дети тянутся рукой, но достать их не могут. Взрослый предлагает детям подумать, что можно сделать. Недалеко стоит стул. Если никто из детей не догадается его использовать, взрослый берет стул, подносит его близко к мячам, ставит на стул ребенка, который без труда достает мяч. Все остальные мячи дети достают таким же способом. После игры подводится итог, в котором определенное место занимает обсуждение возникшей проблемы с доставанием мячей.

Игры-упражнения на определение причины, нарушившей привычный ход явления.

Игра «Напои куклу чаем»

Цель - формирование у детей способности к анализу проблемной ситуации и нахождению причинных зависимостей.

Оборудование: куклы, чайник с чаем, чайная посуда.

Словарь: чашка, блюдце, чайник, тут чай, кукла будет пить чай, налей чай, тут чай, нет чая, почему? Подумай, ищи, вот.

Содержание. Взрослый предлагает детям напоить кукол чаем. Дети рассаживают кукол за столом, расставляют чайную посуду. Взрослый снимает с плиты чайник, открывает крышку и показывает, что там есть чай. Затем детям предлагается налить чай в чашки, однако чай не льется. Взрослый выражает недоумение и предлагает детям искать причину, почему не льется чай. Дети рассматривают чайник, обследуют его. Если они так и не находят причину, взрослый вдруг обнаруживает в носике чайника горошинку, которая и была причиной, по которой чай не лился. Взрослый с детьми обсуждает эту ситуацию.