§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Попова М.В. Психология как учебный предмет в школе: Учеб.--метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 288 с. - (Воспитание и доп. образование детей)
Стр. 74 Творчество как специфическая человеческая способность. Субъективность и объективность в творчестве. Процессуальный аспект творчества. Природа творческого процесса. Диалектика и творчество. Психологический механизм творческой деятельности. Внутренний план действия. Внутренние условия, способствующие творчеству. Креативность как способность к творчеству. Креативность как способность к восприятию собственных недостатков, пробелов в знаниях, недостающих элементов, дисгармонии. Креативность как чувствительность к проблемам. Составляющие творческого акта: ощущение трудности, поиск решения, возникновение и формулирование гипотез относительно отсутствующих элементов, проверка и перепроверка этих гипотез, возможность их модификации, сообщение результатов (Гилфорд). Гипотеза. Прогнозирование. Проблема. Проблемная ситуация – обнаружение противоречия между тем, что «я знаю», тем, что «я не знаю», и тем, что «я должен узнать, чтобы знать». Понятие проблемы в научном, техническом и в учебном процессе. Проблемная задача. Характеристики учебной проблемной задачи. Проблемный вопрос (Т. В. Кудрявцев). Постановка задачи, переформулирование задачи. Фантазии. Роль зрительных, слуховых образов в фантазии. Импровизация. Образ. Представление. Целеполагание. Планирование. Роль самонаблюдения. Интуиция. Вдохновение. Роль бессознательного компонента в творчестве. Инсайт. Единство интуитивного и логического в творческом процессе. Эмоциональный фактор и его значение в управлении творческим процессом. Влияние ситуации успеха и фрустрации на процесс решения творческих задач. Решение творческих задач – один из видов познавательной деятельности. Познание. Этика познания. Познавательная активность. Познавательный интерес. Познавательные психические процессы: ощущение, восприятие, память, воображение, мышление. Мышление. Виды мышления: наглядно-действенное, практическое, образное, логическое, критическое, творческое. Поэтапное формирование мыслительных действий (П. Я. Гальперин). Мыслительные операции. Анализ, синтез, обобщение, сравнение. Антиципация. |
Реклама
|
||