Выражение эмоций: мимика, пантомимика, вокализация.

Эмоции и воля. Связь эмоционального самочувствия с состоянием мышечной системы. Роль аутогенной тренировки. Техника аутогенной тренировки. Роль физических упражнений для создания комфортного самочувствия. Внушение и самовнушение.

Чувства и эмоции. Чувственный опыт, создание образа и психологическая реальность.

Эмоции и познавательные процессы. Роль эмоций в искусстве, творчестве, науке, общении. Сопереживание. Самочувствие. Аффект, особенности протекания. Страх, гнев, обида, зависть, презрение. Радость, удовлетворение. Желание. Склонность. Любовь. Страдание. Чувство смешного: юмор, насмешка, сарказм, ирония, сатира, комическое. Чувство прекрасного. Культура чувств. Диапазон проявления эмоций.

Развитие эмоциональной сферы. Чувство собственного достоинства. Роль и значение искусства в развитии чувств.

Стресс и его последствия.

Эмоциональная депривация. Предупреждение депривации.

Аффект незавершенного действия. Притязания. Стремление к успеху и избегание неуспеха. Переживание и поведение.

Импринтинг. Эмоции у животных.

III. ПОВЕДЕНИЕ

Противоречие между тем, что ты хочешь, и тем, что ты можешь, разрешается тем, что ты реально есть.

Человек, личность и поведение. Поведение в межличностном взаимодействии. Поведение и деятельность: общее и особенное.

Усвоение моральных норм как условие социального развития личности. Сензитивный период для усвоения моральных норм (7 – 9 лет).

Зависиморть поведения человека от уровня понимания им смысла предстоящих действий.

Зависимость поведения от психологических особенностей личности.

Зависимость поведения от эмоционального состояния.

Типы поведения: адекватное, агрессивное, девиантное.

Зависимость поведения от ценностных ориентации личности.

Зависимость поведения от ролевых предписаний. Поведение в условиях межличностного общения.

Рефлексия как взгляд на себя со стороны.