Я обнаружил, что на меня не очень сильно может повлиять группа. Я пытаюсь соразмерить себя с коллективом. Вижу, что я сильнее, у меня несколько векторов в построении отношений и видении мира, у них – один. Я вписался в группу мягко, на паритетных началах. Чувствую, что они пытаются меня перетащить в свой стан. Но я достаточно устойчив. Я испытываю, конечно, некоторое влияние, давление со стороны, это дает стимул выстроить, осмыслить свои собственные отношения с миром.

Пример 2

Марунов Александр,

18 лет, студент 1 курса

математического Колледжа

при МПГУ им В. И. Ленина, 03.06.93.

М. А. То, что происходило в школе (я имею в виду уроки психологии), было важно. Я лучше стал анализировать. Стал более творческим.

- В чем это проявляется?

М.А. Стихи стал писать, музыку, стал лучше выражать свои мысли. Мы все (одноклассники) научились высказывать свое отношение.

- Когда это стало проявляться? Как ты это заметил?

М.А. Вот сейчас (через год после школы, когда поступил в колледж) особенно. Я понял, что я другим стал. Стало легче общаться. Стал понимать чувства других. Я стал думать о том, что чувствует, что думает другой человек.

– Когда ты поступил в колледж, ты не сравнивал себя со своими сверстниками – одногруппниками?

М. А. Мне кажется, что я умнее их... Я менее эгоистичен. Мне кажется, я взрослее, и ценности другие.

– Чего бы ты хотел в жизни больше всего?

М.А. Хочу стать профессионалом. И не для себя, а для других. В школе я мало общался, а в колледже я понял, что мы (те, кто учился в психолого-педагогическом классе) и общаемся по-иному.

– Может быть, это просто другой социальный статус, культура другая? Ты сравнивал ребят колледжа со своим классом. Когда ты почувствовал, что курс психологии в этом «виноват»? Может, ты просто подрос?

М.А. Подрос, конечно, но личностному росту моему помог именно курс психологии. Я больше наблюдал и анализировал, чем действовал. Это было важно для меня.