Центрация на психологических проблемах заметна не только в ретроспективном взгляде на себя у подростков ЭГ, но и рефлексируется ими как значимая в будущей жизни. Например:

При анализе завершенных предложений, начинающихся «Думаю, что я достаточно способен, чтобы...», высказываний, выражающих уверенность в себе, самоуважение, ориентацию на достижение, самоутверждение, в ЭГ выявлено 80 %, в КГ -40 %. Качественное различие прежде всего заметно по тому, какие перспективы видит перед собой испытуемый и каковы ее масштабы. Ответы испытуемых ЭГ характеризуются наличием активной личностной позиции, осознанием себя в контексте с миром и живущим среди людей, а не в изоляции.

Обобщая результаты по контексту «Отношение к себе и другим людям», можно сказать, что доминирующей тенденцией у учащихся ЭГ является оценка своих внутренних личностных возможностей и размышления по этому поводу. Отношения с окружающим миром испытуемые из этой группы предполагают строить на основе собственных личностных ресурсов, преодолевая негативное и добиваясь позитивного в этих отношениях. Для испытуемых из контрольной группы характерно отношение к окружающему миру как к миру вещей и объективных данностей, преодоление или изменение которых невероятно, а возможно лишь их приобретение или «пристраивание» к ним.