V. Психологические знания и умения, которых мне не хватает. При ответе на этот вопрос испытуемые КГ говорят, в целом, обо всех своих целях, желаниях, недостатках («желание делать деньги», «отсутствие жизненного опыта», «непонимание значения многих слов», «незнание иностранного языка», «овладение видами боевых искусств»). Преобладание психологической проблематики в ответах, скорее всего, связано с объективными характеристиками возраста: для подростка психологические проблемы (он может их так и не называть), собственно, и являются жизненными проблемами («правильно обосновать свои действия», «незнание психологии человека», «научиться контролировать себя во всем», «разбираться в своих чувствах»).

В ЭГ речь идет о конкретных умениях, которыми необходимо обладать, чтобы строить эффективное взаимодействие с другими людьми, представлен полный арсенал коммуникативных умений («уходить от конфликтов», «тренировка памяти», «умение делать выбор», «умение слушать», «совершенствовать себя »).

В обеих группах чувствуется повышенный интерес к своей внутренней жизни и правильной организации ее. И в одной, и в другой группах подростки говорят об умениях общаться, понимать и познавать себя, разбираться в существе жизни. Все испытуемые указывают на ценность знаний о «характерах людей», «взаимоотношениях» и о том, «почему люди в одинаковых ситуациях поступают по-разному».

В ЭГ четко выделяются три группы умений, имеющих ценность для испытуемых, которые мы условно назовем так: 1) самоорганизация, 2) конструктивность в решении проблем и 3) умение помочь другому человеку. К первой группе можно отнести такие, как: «умение делать выбор», «самостоятельность», «самовыражение» и др. Вторую группу составляют выражения типа: «поиск подхода к другим людям», «победоносное избежание конфликта», «поиск выхода из любых ситуаций», «умение не ругать других ». В третью группу входят высказывания: « умение объяснять», «умение расположить человека к разговору», «умение высказаться об ошибках человека, не обижая его».