Можно предположить, что испытуемые ЭГ видят во взаимоотношениях с другим человеком не только факт неизбежного общения с ним, как в КГ, но и возможности своей личной перспективы (самоопределения, профессионального выбора, решения проблем).

Основную массу суждений в КГ (85 %) составляют высказывания, не имеющие «значения для меня», но имеющие смысл «значения вообще». Эту сферу испытуемые КГ описывают достаточно широко, например: «для лечения», «для изучения всех сфер человеческой деятельности», «для детей», «для инвалидов», «для развития человека», «для окружающей среды», «для полного понимания мира, в котором человек живет», «для общества», «для решения любовных проблем» и многое другое. Очевидно, что подросток относится к психологическим знаниям с доверием, видит возможности их использования и возлагает на это знание большие надежды.

Подросток из ЭГ, прошедший экспериментальное обучение психологии, сознательно ограничивает сферу применения психологического знания, как бы интериоризируя его, осмысливая как значимое прежде всего для себя самого.

Таким образом, в КГ психология рассматривается как отдельная область знаний, имеющая некоторое практическое применение. Подход испытуемых к ответу на этот вопрос стандартный, объективный, аналогичным образом они отвечали бы на вопрос о физике или биологии.