Организация работы в школе по указанным направлениям является необходимой и естественной в рамках гуманитаризации образования. Как показывает опыт преподавания психологии в школе, введение «Психологии» как равноправного учебного предмета, процесс гуманизации и гуманитаризации школы начинает происходить «снизу», «изнутри», со стороны учеников, не дожидаясь инициативы от политики государства или администрации.

Экспертная оценка учителей-предметников (литераторов, историков, биологов) зафиксировала появление у учащихся более глубокого интереса и притязаний на более высокий уровень знаний в других предметных областях. Это свидетельствует о возможности переноса психологических знаний на другие предметы общественного цикла.

Анализ результатов обучения психологии в школе позволяет сделать вывод о том, что «Психология» как учебный предмет для подростков и старших школьников органично встраивается в систему общеобразовательных знаний школьного обучения, активизирует познавательную деятельность учащихся и стимулирует их развитие.