Таким образом, искусство в этом методе выступает как еще один канал для выражения внутреннего мира человека, креативность – как новый для индивида подход к самовыражению.

Иногда невербальные средства оказываются единственным инструментом, вскрывающим и применяющим интенсивные чувства. В частности, известно, что в изобразительном творчестве наиболее интенсивно отображаются конфликтные мысли и переживания. Подсознательные конфликты легче выражаются с помощью зрительных образов. Рисунок, выполненный человеком, вступает в обратную связь с ним.

В этом методе важен сам процесс и те особенности психической жизни творца, которые помогают обнаружить продукт, произведение.

Процедура метода. Реализация метода требует выполнения двух условий:

1. Помещение должно обеспечивать место для движений и более-менее свободного оперирования пространством.

2. Должны быть приготовлены необходимые материалы: наборы цветных карандашей, красок, пастелей, мелков всех цветов, глина для лепки, бумага разных форматов для рисования, газеты, журналы, камни, кусочки ткани, кора, песок, деревяшки и пр.

Основные инструкции следующие:

а) сконцентрироваться на своих внутренних ощущениях;

б) полностью отдаться своим чувствам, не заботиться о художественности своих творений;

в) дать себе полную свободу действия с художественным материалом; делать то, что приятно;

г) не сравнивать свою работу с работами других. Осознать, что каждый из нас находится в процессе постоянного изменения и что художественное творчество может выражать лишь наши переживания, опыт и личностный рост.

Педагог ни в коем случае не допускает обсуждение, интерпретацию и защиту выбранных участниками образов.

Процедура метода осуществляется в несколько этапов и рассчитана на 3 ч, однако время можно ограничивать и увеличивать в соответствии с самочувствием участников.

Основные этапы метода экспрессии:

I. Начинать процесс следует с того, чтобы «построить» атмосферу безопасности и доверия, т. е. создать ребенку среду, в которой он мог бы освободить себя от своих проблем.