О специфике профессиональной подготовки учителя психологии

Как известно, традиционная подготовка психологов включает в себя прослушивание курса психологии и совсем не включает прослушивание курса педагогики и методики преподавания психологии в школе, а тем более наблюдение за работой более опытных коллег и применение полученных знаний и навыков в классе. Теоретические курсы оторваны от реальности, знания на них часто усваиваются пассивно.

Подготовка учителя психологии в рамках нашей концепции становится своеобразной мастерской, связующим звеном между теоретическими знаниями и практической работой. На наш взгляд, учитель психологии, так же как представители других профессий, должен иметь свой «тренажер».

Поэтому большое внимание в нашей подготовке учителя психологии направлено не только на то, что преподается, но и на то, как это преподается. Обучение в мастерской направлено как на «модификацию поведения», так и на освоение конкретной педагогической техники: это вариативность способов стимулирования (движения, жесты, паузы, использование различных сенсорных каналов, разных техник общения), создание установки и положительной мотивации на учебу в начале урока, варианты завершения урока, использование тишины и невербальных средств, положительное подкрепление правильного поведения учеников, постановка учебных задач и умения задавать вопросы.

В новую группу участников обучения обычно приглашаются 2 – 3 человека из числа успешно прошедших обучение, которые наблюдают за процессом как супервизоры, определяя, как, на их взгляд, будущий учитель психологии реализовал конкретный метод, умение или навык.

Целесообразно проведение видеозаписи, с тем чтобы затем иметь возможность просмотреть «урок», проанализировать оценки участников обучения и обсудить возможности совершенствования выполняемого метода, приема, умения или навыка.

Обучение проводится с помощью моделирования изучаемых технологий и включает как формирование отдельных элементов, так и освоение основных стратегий преподавания.