Обобщенный портрет учителя психологии

По нашему глубокому убеждению, преподавать психологию в школе может человек, обладающий совершенно определенными характеристиками. Наше представление о том, какой это должен быть человек, совпадает с идеалом учителя, работающего в парадигме гуманистической педагогики (СНОСКА: Hamachek D.E. What Research Tells Us About the Characteristics of «Good» and «Bad» Teachers // Human Dinamicsin Psychology and Education. Selected Readigs. Ed. By D. E. Hamachek. – Boston: Allyn & Bacon, 1969. - P. 187– 203). Приведем здесь его «портрет».

Общая характеристика личности. Гуманен. Обладает чувством юмора, справедлив, честен, скорее демократичен, чем авторитарен. Способен к эмпатии, легко налаживает контакт как с классом в целом, так и с отдельными учениками.

Поведение в классе. Гибок (проявляет большую жесткость или мягкость в зависимости от ситуации). Легко и свободно оперирует преподаваемым материалом, обнаруживая свою компетентность. Умеет задавать вопросы. Устанавливает четкую процедуру проверки знаний учеников, при этом демонстрируя желание помочь ученикам в учебе. Желает и умеет экспериментировать, искать новое. Скорее «неформален», чем официален, в общении с учениками проявляет рефлексирующее отношение к ним.

Восприятие самого себя. Характерна положительная самооценка, оптимизм, принятие самого себя.

Восприятие других людей. В основном склонен к положительному восприятию других (учеников, коллег, руководства), считает их стоящими людьми, настроенными в целом дружелюбно. Относится к ученикам «как к индивидам, которые достойны веры в них, уважения и высокой оценки».

Общим для всех хороших учителей является то, что они рассматривают преподавание не только как объективное предоставление фактов, но и как субъективный, экзистенциальный процесс ведения учеников к вершинам их творческих возможностей.