Да, коллективизм возникает не сразу. Умение действовать сообща, подчиняя свои желания общей цели, общему замыслу, формируется постепенно. Рассмотрим, Каковы закономерности, развития отношений дошкольников в коллективной игре.

У малышей четырех-пяти дет возможны объединения от двух до пяти человек, продолжительность групповой игры увеличивается до пятнадцати-двадцати минут.

Однако гораздо важнее качественные перестройки групповой игры. Выделена следующая закономерность: сначала реальные отношения внутри игрового коллектива доминируют над собственно игровыми, затем, позднее, реальные отношения сдвигаются к началу игры, выделяется планирующая игру часть. Реальные отношения детей в игре выступают при невыполнении правил, при искусственном изменении сюжета, часто, когда к игре привлекаются новые участники или кто-то выходит из игры. Рассмотрим различные варианты отношений детей в играх, пользуясь данными наблюдений и экспериментов.

Замысел игры, сюжеты, роли - все это становится предметом жарких дискуссий и обсуждений.

«Ты будешь мама, я папа, Дюка - сыночек». Андрей; «Нет, я папа, я»- Кирилл: «Ты же маленький!» Андрей: «Я хочу!» Кирилл: «Давай считаться. Давай!» Андрей: «Давай! Я считаю».

Так постигается понимание справедливости жребия, познается необходимость уступать другому то, что привлекательно для самого себя. Так формула трехлетних «Я - сам!» перестраивается в формулу «Мы - вместе!». Игра формирует коллективистов. Выбор предметов-заместителей, подготовка игровой ситуации - это наиболее обсуждаемый момент игры, момент столкновения идей, замыслов. Это блестящая модель принятия группового решения. «Нет, нет, это у нас .будет дверь, а окна - напротив. Поставим коробку к окну, это стол будет, а кроватки здесь. Ой, девочки! Что я придумала! Давайте листики, посуда будет, а палочки - ложки!» Очень часто самые язвительные замечания принадлежат детям, которые еще не вошли в игру, не прониклись духом воображаемой ситуации. Девочки играют в детский сад, а наблюдатель со стороны комментирует: «Да какая же это дочка. Это Наташка. Ой, ой, а посуда-то какая!» Однако чуть позже, включившись в игру, юный скептик с большим аппетитом уплетает приготовленный обед из посуды -листочков, выполняя роль «комиссии».