По существу, почти все, что окружает ребенка, запретно. А хорошо ли это? Запрет перестает действовать или превращается в насилие совершенно деспотическое. Полный запрет и абсолютное воздержание не по плечу полуторагодовалому человеку. «Что же можно, если все нельзя?» - спрашивает ее изумленный и возмущенный взор. - И спички «нельзя», и письма «нельзя», и виноград «нельзя», и в пепельнице рыться «нельзя», и ключи из скважины выкручивать «нельзя»... Что же, я говорю, можно?!! Сидеть, сложа ручки? Нет, не такой у меня, братцы, характер!»

Да, у наших милых малышей характеры не простые, они хотят как можно быстрее все узнать и всему научиться. И если мы слишком часто говорим «нельзя», мы, сами того не желая, препятствуем полноценному развитию наших детей, задерживаем возникновение игры. Может случиться и так, что ребенок усвоит противоположный смысл «нельзя», это станет означать для него нечто новое и интересное. «Нельзя» станет магическим словом, и тогда малыши будут стремиться делать именно то, что нельзя.

Можно ли избежать таких нежелательных последствий, не препятствуя при этом развитию предметных действий? Конечно, можно. Для этого нужно спокойно продумать, что вы сможете разрешить, а что нет. Пусть ребенок знает, что есть действительно нечто раз и навсегда запретное. По отношению к этим предметам ваше «нельзя» должно быть коротким, веским и ни при каких условиях неотменяемым. Во многих семьях дети полутора лет прекрасно приучены к тому, что нельзя рвать газеты и книги, нельзя одному входить на кухню, нельзя трогать телефон.

Но очень многое следует разрешить. Ребенок должен получить возможность исследовать разнообразные предметы и наблюдать, как действуют с ними взрослые. Поэтому, когда ваш ребенок начинает ходить, подумайте не только о его обуви и одежде, но также и обо всем доступном ребенку пространстве вашей квартиры. Уберите на время в запирающиеся шкафы хрупкие и ценные для вас вещи, предоставьте в распоряжение ребенка несколько нижних открытых ящиков, позвольте ему исследовать их содержимое. Если же действие ребенка нежелательно, старайтесь не говорить «Нельзя!», «Не делай», а покажите, какие действия с предметами можно выполнить. Пусть формулой вашего общения с ребенком в этот период будет: «Делай вот так!» и, главное; «Делай со мной!». Не забывайте при этом, что пока силы ребенка невелики и его возможности ограниченны. Но все же ни одна попытка ребенка помочь вам, сделать что-то вместе с вами не должна вызвать ваше неудовольствие. Бойтесь обидеть вашего малыша и не забывайте хвалить его за каждое удачно выполненное действие.