2.3. Узнавание на слух действий, совершаемых человеком:

§   открывание и закрывание двери, передвигание стула,

§   действия с игрушкой (кубики, пирамидки, таймер),

§   определение настроения по интонации.

Предлагаемые задания:

§   Поиграем в прятки с Мишуткой. Он непоседа, он все время чем-то занят. Угадай, чем занят он сейчас? (Педагог передвигает стул, закрывает дверь, листает книжку, имитирует настроение голосом).

3. Ориентировка при помощи осязания и развития мелкой моторики руки:

3.1. Способ осязания:

§   одной или двумя руками,

§   ладонью,

§   пальцами.

3.2. Культура осязания:

§   планомерность или хаотичность восприятия,

§   активность или пассивность.

Способ и культура осязания проверяются при наблюдении за деятельностью ребенка, занимающегося со знакомыми и незнакомыми предметами.

3.3. Узнавание различных поверхностей и материалов:

§   дерево,

§   ткань,

§   бумага,

§   металл,

§   стекло,

§   пластмасса.

Оборудование: мелкие предметы и игрушки, сделанные из различных материалов (ткань, дерево, стекло, металл, пластмасса).

Предлагаемые задания:

§   Поиграем в игру «Чудесный мешочек». В мешочке находятся различные мелкие предметы, Узнай игрушку и скажи, из чего она сделана.

§   Игра «Домино». Посмотри, здесь разные поверхности. Давай будем искать одинаковые.

3.4. Узнавание и различение с помощью осязания различных геометрических форм:

§   Квадрат; круг; треугольник,

§   прямоугольник,

§   овал.

Оборудование: вкладыши геометрических фигур.

Предлагаемые задания: «Мы попали в волшебную страну геометрических фигур. Узнай их, назови, найди каждой свое место».