1.2. Зрительное восприятие предметов и соотнесение их с изображениями на рисунке:

§   узнавание натуральных предметов, заполняющих знакомое ребенку пространство;

§   узнавание изображений предметов в цвете, контуре и силуэте, их соотнесение.

Оборудование: набор картинок, изображающих предметы окружающего пространства в цвете, силуэте, контуре (мебель, игрушки, посуда).

Предлагаемые задания:

§   Внимательно осмотри комнату. Назови, какие предметы в ней находятся.

§   Найди эти предметы на картинках.

§   Что еще ты узнал на картинках?

1.3. Овладение не стереоскопическими способами изображения пространства: оценка удаленности предметов в реальной жизни и на рисунке.

Оборудование: цветные картинки с изображением в перспективе.

Предлагаемые задания:

§   Что находится ближе к тебе? Дальше? (Стол или шкаф?)

§   Какие предметы на картинке находятся ближе, какие дальше? Как ты это определил?

2. Ориентировка при помощи слуха:

2.1. Локализация источника звука с указанием его направления.

Оборудование: звучащие предметы, колокольчики, погремушки.

Предлагаемые задания:

§   Укажи рукой, где звучит колокольчик, покажи его движение.

§   Запомни, как двигался колокольчик, а когда он замолчит, покажи его рукой.

§   Предлагаются самые простые перемещения: вправо, влево, вверх, вниз. Слабовидящие выполняют задание с закрытыми глазами.

2.2. Слуховые представления, заполняющие пространство:

§   журчание воды,

§   шум машин, ветра, дождя,

§   голоса домашних животных и птиц.

Оборудование: набор пластинок «Театральные шумы».

Предлагаемые задания:

§   Угадай, что я делаю (переливание воды из чашки в чашку)?

§   Узнай, какие животные и птицы у нас в гостях. (звукоподражание голосам животных, прослушивание записи на пластинках).