2. Называние частей предметов, определение недостающих частей __________

3. Дифференциация формы предметов:

узнавание и называние геометрических фигур ____________________________

соотнесение реальных предметов с геометрическими формами ______________

классификация геометрических фигур и предметов по форме ________________

вкладывание предметов в соответствующую форму (методики) ______________

время выполнения задания результативность ______________________________

Дифференциация величины предметов:

сравнение предметов по величине их узнавание и называние ________________

классификация предметов по величине ___________________________________

выстраивание предметного ряда по величине (от большего к меньшему и наоборот) _____________

5. Дифференциация предметов по характеру поверхности:

узнавание и называние предметов по поверхности (гладкий, скользкий, колючий, шероховатый) ___

классификация предметов по характеру поверхности. _______________________________________

Заключение о сформированности осязательного сенсорного восприятия

Исследование слухового восприятия

1. Определение направления звука

Игра «Где позвонили?» _________________________

2. Дифференциация звучащих музыкальных игрушек

бубенбаянбалалайка-

барабанаккордеонметаллофон-

гармоньпианинодудочка-

3. Определение силы звука:

громко - тихо, громче - тише.

Исследование конструктивного праксиса

1. Складывание пирамиды ________________________

2. Складывание фигурок из палочек:

по образцу _____________________________________

по памяти ______________________________________

3. Складывание из картинок-квадратов орнаментов по образцу (методика Коха) ______

4. Заполнение отсутствующих деталей в изображении (методика Равена) ____________

По каждому из заданий:

1. Самостоятельно выполняет задание.