В лес вошел огромный Косолапый мишка Белка испугалась, Выронила шишку.

А далее «подсказывают словечки».

Шишка в лоб попала Бедному (зайчишке). Вот что натворила Маленькая (шишка). Косой помчался в чащу, Испугал (сорок). Те за(стрекотали), Лосей (напугали).

Побежали (лоси), Копытами стуча. Мишка (испугался) И (дал стрекача).

(Логопед все время работает с указкой у доски.)

Дети в восторге, они верят в то, что логопед им только

помогал, а сочиняли они сами.

В итоговой части занятия выясняется главная суть: кто

виноват в переполохе. Обязателен вывод, лучше в стихах:

Не зверюшки виноваты, Не тревожный шум и гам. Виноват сам косолапый, Напугал себя (он сам).

Если дети желают выучить стихотворение, логопед заготавливает листки с текстами, написанными печатными буквами. Дети легко заучивают стишки без помощи взрослых, так как подготовка к заучиванию проводится на занятии. Такая работа расширяет объем памяти ребенка, развивает его познавательную активность.