Карта №7А. «Белочка и зайчик»

ММД отражалась на поведении ребенка. Гипервозбудимость и необходимость сдерживать себя способствовали утомляемости ребенка. У мальчика наблюдалось постоянное чувство тревоги. На занятиях по логопедии Алеша постоянно спрашивал о маме или просился посмотреть, пришла ли она.

Занятие творчеством явилось тем благотворным фактором, который снял это состояние. Ребенок очень любознательный и увлеченный. Это он был автором многих четверостиший и раньше других детей подбирал нужное рифмующееся слово. Ему не были необходимы логопедические занятия, но процесс творчества его захватил. Исчезла необходимость посмотреть, не пришла ли мама. Мальчик стал спокойным, уравновешенным. Он один выучил самое длинное стихотворение о том, как медведь сам себя напугал, и проиллюстрировал его. У ребенка очень низкое и монокулярное зрение, но он четко и последовательно отобразил все события, происходящее в стихотворении, не упустив ни одной детали.

Карга №8

Никита Ш., 1 класс, 1994 г. рождения

Диагноз. Врожденный нистагм, косоглазие, частичная атрофия зрительного нерва.

Заключение логопеда. Системное расстройство речи по типу ОНР с нарушением звукопроизношения (ротацизм). Грубое нарушение фонематического восприятия слоговой структуры слова лексико-семантической стороны речи.

Карта Ш. «Божья коровка»

Из анамнеза. У мамы во время беременности низкий гемоглобин, ОРВИ, t 38°. Роды срочные, активная стимуляция.

Ребенок со сложной речевой пато-логией, с астено-невротическими реакциями. Наблюдается у невропатолога с раннего детства. Диагноз в м/к не указан. Агрессивен. Истощаем.

С логопедом занимается только ин дивидуально. Серьезное нарушение

звукопроизношения, что сформировало у ребенка закомплексованность. Леворукость.

Грубо нарушено фонематическое восприятие и простой звуковой анализ. Работа логопеда велась с упором на коррекцию этого недостатка.