8. А у Алеши? (ему стыдно)

9. Что решил сделать Алеша? (решил обмануть маму) 10.Что он придумал в свое оправдание?

Дети высказывают различные мнения (хотел ударить мяч только один раз, потом увлекся; ходил в дальний магазин, была очередь, ждал, пока привезут молоко; переводил через улицу бабушку; помог старушке донести до дома сумку).

Затем составляется рассказ. Логопед просит ребят предварительно сделать вывод, что Алеша обманул маму. А обмануть маму — обидеть ее. Логопед предлагает назвать рассказ. Дети называют его «Обида».

Приведем рассказ.

Обида

Это случилось в воскресенье. Алеша проснулся рано. Он хотел поиграть в компьютерные игры.

Мама изменила планы сына. Она попросила Алешу сходить в магазин за хлебом и молоком для маленького брата Дениса. Настроение было испорчено, но Алеша послушно вышел из дома. Во дворе мальчики играли в футбол. Алеша тоже стал играть. Время в игре незаметно бежало. Надо еще купить продукты.

Когда Алеша вернулся домой, вид у него был ужасный: лицо, руки, рубашка, ботинки были грязные. Хлеб и молоко были в грязной сумке.

Мама рассердилась. Она показала на часы и спросила, где он так долго был. Тогда Алеша решил обмануть маму.

Он рассказал, что в магазине была длинная очередь, и он целых пять часов стоял в ней. Потом он провожал домой старушку.

Логопед спрашивает у детей, как бы они сами поступили в таком случае.

Слабовидящие дети чаще всего в футбол не играют. Они боятся, чтобы мяч не попал по глазам или по голове. Все единодушны в одном — маме надо сказать правду и попросить у нее прощения.

Затем логопед спрашивает у детей, как бы они хотели начать стишок про нехороший поступок Алеши. Лучше, если логопед сам придумает начало, после этого дети загораются творчеством.

Сегодня день хороший.

Сегодня выходной

И можно всласть заняться

Компьютерной игрой.

Затем творчество продолжается по принципу игры «Подскажи словечко». Подсказки детей приводятся в скобках.