ЗАНЯТИЕ 10

Научив пересказу, логопед переходит к формированию у детей навыка составления небольших рассказов по серии картинок, по сюжетной картинке и серии предметных картинок.

На занятии предлагается рассмотреть серию картинок к рассказу «Олененок». Дети называют картинки. Чтобы облегчить задание, детям даются слова-действия: подарил, ухаживала, кормила, поила, подрос, загрустил, выпустила.

Подробно разбираются значения слов-действий, строится сюжетная линия по вопросам:

Кто, кому кого подарил?

Про кого сказано: ухаживала, поила?

Кто подрос?

Кого выпустили?

Почему загрустил олененок?

Дети с помощью логопеда составляют примерно такой рассказ.

Олененок

У девочки Аленки день рождения. Ей хочется компьютер, куклу Барби, альбом для марок. Егерь Иван Петрович подарил девочке настоящее чудо — маленького олененка. У него твердые копытца и крохотные рожки. Девочка ухаживала за своим любимцем. Она поила его молочком, промывала глазки, чистила копытца. Но олененок вырос и загрустил по воле. Девочке не хотелось расставаться с олененком, но она отпустила свой подарок на волю. (Логопед добавляет, что олененок — детеныш дикого животного и не может жить в неволе.) Аленка поступила благородно.

После беседы по рассказу логопед предлагает детям попробовать сочинить стихотворение. К этому времени дети уже умеют читать. Логопед пишет на доске большими буквами слова, которые будут рифмоваться в стихотворном тексте. Подарок — альбом для марок, крошка — рожки, любимца — копытца, в неволе — на волю.

Дети читают хором написанное и начинают «творить».

Логопед: Девочке Аленке сделали ... (подарок)

( Указывают на доске слово)

Не компьютер и не Барби,

( Указкой показывает на доске и использует написанные на ней слова).

He... (альбом для марок) Подарили Лене... (олененка-крошку), Твердые копытца, маленькие...(рожки). Молочком поила девочка.. .(любимца), Промывала глазки, чистила...(копытца).