ЗАНЯТИЕ 6

При работе над рассказом «Водолаз и акула» логопед учит детей умению находить главную мысль рассказа и формирует умение краткого пересказа текста. Логопед раскладывает перед детьми сюжетные картинки к рассказу. Читает текст, а дети пальчиком показывают картинки, следя по ним за текстом.

Водолаз и акула

На море начался шторм. Корабль остановился. Капитан приказал бросить якорь, но цепь оборвалась, и якорь остался на морском дне.

Чинить цепь спустился на дно водолаз. Он был мастером своего дела.

Вдруг водолаз увидел, что прямо на него плывет страшная акула. Человеку грозила смертельная опасность. Водолаз не растерялся в беде. Он направил луч фонаря прямо в глаза акуле. Ослепленная светом акула мимо мастера скользнула в воде. Сам себя в глубинах спас смелый мастер водолаз.

Он сделал все свои дела. Все в порядке, цепь цела. Судно тоже было спасено. Водолаз дал сигнал, и его подняли наверх.

Далее рассказ делится на части, и каждая иллюстрируется. Получается пять частей. Выясняется самое главное в каждой части.

Логопед задает вопросы:

Что самое главное в первой части? (Оборвалась цепь). Дети показывают картинку.

Что главное во второй части? (Водолаз). Дети показывают картинку с изображением водолаза.

Что главное в третьей части? (Появление акулы). Дети показывают соответствующую картинку.

Что главное в четвертой части? (Ослепленная акула). Дети показывают на картинку, изображающую ослепленную светом акулу.

Что главное в пятой части? (Водолаз отремонтировал цепь и приготовился к подъему). Дети указывают на последнюю картинку.

Подводится итог разбора: получился картинный план рассказа.

Ученикам предлагается озаглавить каждую часть, используя картинки, и коротко пересказать его по плану.

Получается рассказ: «Оборвалась цепь, на которой крепился якорь. Водолаз стал чинить цепь. На него хотела напасть акула. Водолаз ослепил ее светом фонаря и починил цепь».