ЗАНЯТИЕ 5

При работе над пересказом описательного характера «Зайчик и белочка» логопед выставляет на магнитной доске картинку с изображением зайчика и просит детей описать его. Затем выставляется картинка с изображением белочки. 16

Логопед выдает детям нераскрашенные две сюжетные картинки к рассказу и читает.

Зайчик и белочка

Было лето. Весело сияло солнышко. Зеленела травка, цвели цветочки. Звонко щебетали птички.

Каждый день на лесной полянке встречались белочка и зайчик. Они подружились и весело играли.

Белочка была рыженькая. Хвостик у белочки пышный, ушки остренькие, с кисточками на концах. А зайчик был серенький. Хвостик у зайчика маленький, кругленький. Ушки большие и широкие. (Логопед предлагает детям раскрасить зайчика и белочку. Для детей с дихромазией уточняются цвета.)

Все лето белочка и зайчик встречались на той полянке.

Но лето красное прошло, и наступила осень. Подули холодные ветры, часто шли дожди. Травка пожухла, цветы завяли, листья с деревьев облетели.

Выпал снег, и наступила зима. В лесу стало холодно. Травку снегом замело. Деревья стояли серые.

Как-то раз на той полянке появился белый зайка. Белка серая сидит и на зайчика глядит.

Встретились зверюшки и не узнали друг друга. (Логопед предлагает раскрасить белочку простым карандашом. А зайчика не надо раскрашивать, он беленький.)

Зайчик подумал, наверное, что белочка надела его серенькую шубку. А как думаете вы? (Уточняется причина перемены цвета меха по времени года).

Рассказ длинный, но дети легко запоминают его, так как во время его прослушивания активно работали. Достаточно одного пересказа, и дети сочиняют стихотворение с логопедом.

Логопед обращает внимание детей на описание летнего неба, солнышко, веселого летнего настроения.

Логопед предлагает детям начать с описания лета, и работа ведется по принципу «Подскажи словечко».

Зайчик и белочка