ЗАНЯТИЕ 4. Специфика литературного материала как основа методики его изучения. Методика работы над произведениями различных жанров в коррекционной школе.

Качественная организация учебно-познавательной деятельности учащихся коррекционных школ на уроках литературного чтения требует от учителя дефектолога знания основных литературоведческих понятия, связанных с понятием литературное произведение.

При анализе художественных произведений выбор методических приёмов обусловлен прежде всего жанром произведения: рассказ, сказка, басня, лирическое стихотворение, деловая статья. Не меньшее значение имеет и содержание произведений одного и того же жанра: анализ рассказа о случаях из детской жизни требует одних приёмов, а анализ рассказа о подвигах российских воинов – иных.

В литературоведении выделяют три рода литературы: эпос, лирика, драма. В круг чтения младших школьников включаются произведения, относящиеся к различным родам литературы: сказка, былина, малые фольклорные жанры, пословицы, художественный рассказ (эпос); песня, стихотворение (лирика); пьеса (драма).

Методические приёмы работы с произведениями определяются на основе родовых особенностей.

Рассказмалая форма эпической прозаической литературы. Под рассказом понимают любое небольшое повествовательное произведение.(Словарь литературоведческих терминов. Ред.-сост.: Л.И.Тимофеев и С.В.Тураев.М., «Просвещение», 1974.)

Сказкадревнейший народный жанр повествовательной литературы преимущественно фантастического характера, имеющий целью нравоучение или развлечение. В сказках проявляются характер народа, его мудрость и маральные качества. Наиболее распространённые виды сказоксказки о животных, построенные на олицетворение зверей, рыб, птиц, и сказки волшебные (Квятковский А.П. Школьный поэтический словарь.-2-е изд., стереотип..-М.: Дрофа, 2000.)

Басняжанр сатирической поэзии, небольшое произведение, преимущественно стихотворное, нравоучительного характера. В басне аллегорически изображаются человеческие поступки и социальные отношения. Введение в басню диалога придаёт ей оттенок комедийности. В начале басни иногда бывает вступление, готовящее читателя к дальнейшему изложению; в конце басни обычно даётся краткое резюме, раскрывающее её замысел и называемое «моралью». (по Квятковсому).