При верной организации соревнования в технике чтения ученики самостоятельно и с удовольствием тренируются дома в чтении, на переменах оживлённо и доброжелательно обсуждают ход соревнования, а еженедельная проверка техники чтения превращается для детей в праздник.

Существует ещё один интересный приём, побуждающий ребёнка к самостоятельной тренировке техники чтения. Назовём его приёмом чтения «До первой ошибки». Ученикам заранее сообщается текст, на котором будет проверяться техника чтения и даётся время для подготовки. Побеждает тот, кто прочитает большее количество знаков до первой ошибки. Результаты такого соревнования тоже можно оформлять в таблицу.

Сознательность чтения.

Методика определяет три уровня сознательности чтения (О. В. Сосновская)

1 уровень – понимание слов в прямом и переносном значении; понимание смысла каждого предложения, отдельных частей текста и связей между ними; понимание общего смысла текста.

2 уровень - осознание художественных особенностей текста, идейного содержания текста, собственного отношения к идее произведения.

3 уровень – читатель не только умеет адекватно воспринять идейно-художественные особенности текста, но и имеет собственные читательские интересы и способен полноценно реализовать их.

Все три уровня взаимосвязаны. На базе первого уровня формируется второй, а достижение третьего уровня сознательности чтения невозможно без умений, связанных с первыми двумя уровнями.

Работа по формированию сознательности чтения происходит на всех этапах анализа текста: при подготовке к восприятию, в процессе предметно-логического и идейно-художественного анализа, при осознании идеи произведения. Любой приём анализа художественного произведения способствует развитию сознательности чтения.

Выразительность чтения.

О значении выразительности чтения Д. И. Тихомиров писал следующее: «При выразительности чтения и сам читающий имеет возможность лучше понять, воспринять и усвоить читаемое; и слушатель имеет полную возможность и думать, и чувствовать во время чтения, и вполне разумно воспринимать прочитанное. Итак, основой выразительности чтения является понимание и переживание прочитанного».