Особенности курса литературного чтения «Родное слово» Г.М.Грехневой, К.Е.Кореповой. Курс ориентирован на приобщение младших школьников к истокам родной культуры. Цель курса -получение первоначального литературного образования. У детей формируется устойчивый интерес к чтению, художественное произведение изучается как произведение словесного искусства, школьники овладевают минимально достаточной системой литературоведческих понятий.

Значительную часть текстового материала составляют фольклорные произведения, чётко отражающие этические и эстетические представления народа. Они используются и для первоначального знакомства с литературоведческими понятиями. Учебники для всех классов строятся по тематическому и жанровому принципу. Изучение материала осуществляется на основе принципа концентризма. Структура учебников и отбор текстового материала ориентированы на общие принципы развивающего обучения.

Принципы отбора и расположения материалов в разных программах имеют много сходного.

1) Художественно-эстетический принцип (программа В. Г. Горецкого, Л. Ф. Климановой) предполагает отбор для детского чтения «высококачественных» и преимущественно художественных текстов. В программах Р. Н. Бунеева и Е. В. Бунеевой этот принцип прописан более детально (вместо одного, названы несколько более конкретных принципов – принцип жанрового разнообразия; принцип оптимального соотношения «детской» и «взрослой» литературы; монографический принцип; принцип идейно-художественной значимости для ребёнка того, что он читает.

2) Литературоведческий принцип (программа Горецкого) предполагает обучение ребёнка объёмному анализу текста. В программе Бунеевых несколько другая формулировка принципа – принцип целостного восприятия художественного текста.

Остальные программы хотя и не называют этот принцип, но вся логика их построения указывает на то, что литературоведческий принцип в них является основополагающим.

3) Сезонный принцип расположения материалов для чтения в программах и учебных книгах традиционен для начальной школы. Дети младшего школьного возраста адекватнее воспринимают художественные образы если это восприятие связано с реальными наблюдениями (например: сезонные изменения в природе). Во многих программах этот принцип реализован. У Бунеевых он назван как «принцип актуализации тематики чтения».