Особенности учебно-методического комплекса образовательной системе Д.Б ЭльконинаВ.В.Давыдова. Литературное чтение ставит своей целью воспитать эстетически развитого читателя, способного понимать художественный текст и авторскую позицию, порождать собственное суждение о произведении и отраженных в нём жизненных явлениях. Формирование литературного творчества школьников начинается с первого класса, дети готовятся к работе в позициях «читателя» и «автора». Во втором классе вводятся понятия «точка зрения», «рассказчик-герой», «точка зрения героя», В третьем классе начинается освоение художественного текста как содержательной формы, открытие закона художественной формы на «малых» жанрах. В четвёртом классе дети изучают основные роды литературы. Основные методические приёмы обучения литературному чтению: становление позиции читателя и акцентное вычитывание ( при работе с лирическим стихотворениемвычитывание развития настроения лирического героя, при работе с эпическими и драматическими текстамивоссоздание картины мира, различение точек зрения автора и героев).

Особенности программы литературного образования О.В.Джежелей.

Программа носит название «Чтение и литература» и предполагает познание литературы как искусства слова и изучение системы литературоведческих понятий. Программа предполагает знакомство учеников с элементами системы теории литературы (тема и идея; сюжет и композиция; литературный персонаж; язык; жанр; автор). В программе предлагается оригинальная система уроков: - уроки, на которых предполагается отработка умений и навыков чтения и работы с книгой. Дидактические тексты и упражнения представлены в пособии типа задачник;

§   уроки, предусматривающие работу с литературными произведениями из хрестоматии;

§   уроки, направленные на формирование умения самостоятельно выбирать и читать книги в соответствии с читательскими возможностями и личными запросами. Учебным материалом служат наборы детских книг;