Особенности учебно-методического комплекта «Гармония».

Учебно-методический комплект «Гармония» создан на кафедре методики начального обучения Московского государственного открытого педагогического университета им. М.А.Шолохва. Авторы: проф.д.п.н.Н.Б.Истомина, проф.,к.п.н. М.С.Соловейчик, к.п.н. О.В.Кубасава. Концептуальными положениями курса «Литературное чтение» являются следующие положения.

§   Активная направленность курса на формирование мировоззрения детей. Этому способствует не только систематизация отобранных произведений по темам духовно-нравственного содержания, но и характер вопросов и заданий, которые предлагаются в учебнике после текстов.

§   Развитие творческих способностей учащихся. Этому способствуют специальные задания, обучающие иллюстрированию (графическому, словесному, музыкальному) выразительному чтению и инсценированию, азам словесного творчества (подбору рифм, сравнений, творческому пересказу, сочинению небольшого высказывания по подобию и т.д.).

§   Обогащение умственного потенциала детей, путём целенаправленного формирования у них типа правильной читательской деятельности, заключающейся в обдумывании предстоящего чтения, осмыслении читаемого в процессе чтения и после него. Это обеспечивается системой вопросов и заданий, развивающих умение прогнозировать читаемое (читательское умение антиципации), творчески интерпретировать полученную в процессе чтения информацию, усваивая не только фактическое содержание литературного произведения, но также подтекст и идейный замысел.

§   Развитие эмоциональной сферы. Осознанию эмоций и чувств служат вопросы и задания, привлекающие внимание детей к авторским ремаркам, к анализу особенностей речи и поведения персонажей. Адекватному выражению эмоционального состояния способствует систематическая работа над выразительностью чтения и применение различных форм драматизации, которая направляется специальными заданиями учебников (анализ иллюстраций с точки зрения «эмоциональных знаков», постановка «живых картин», произнесение реплики персонажа с использованием мимики и пантомимики, чтение по ролям и др.).