§   Изучение особенностей внутригруппового и межгруппового общения.

§   Рассмотрение реальной деятельности мужчин и женщин и ее связи с обнаруживаемыми психологическими особенностями.

§   Анализ норм, обычаев, традиций каждой гендерной группы и оказываемого ими влияния на психический склад данной общности.

§   Изучение интересов, потребностей, настроений различных сообществ внутри гендерной группы.

§   Исследование социальных представлений о гендере.

§   Выявление соотношения между гендерными особенностями и гендерными стереотипами.

Цели занятия

1. Применение элементов социально-психологического анализа больших групп к изучению гендера.

2. Диагностика представлений студентов о маскулинности и фе-мининности, выявление распространенных гендерных стереотипов.

3. Демонстрация того, насколько широко трактуются в нашей культуре понятия мужественности и женственности.

4. Диагностика отношения студентов к категории «гендер» и к изменениям существующей гендерной системы.

Оснащение

1. Листы ватмана и А4.

2. Маркеры разных цветов.

3. Карандаши или фломастеры.

4. Возможно, пластилин и другие материалы для творческой работы.

Порядок работы

Этап 1. Подготовка группы к докладу.

Этап 2. Доклады групп.

Этап 3. Заключение.

Мы предлагаем провести занятие с применением проективной техники «Планета», которая в модифицированном виде представляет собой следующее: группу просят представить себе некоторый мир – в нашем случае, населенный людьми с мужскими характеристиками. Затем – еще один, в котором жили бы люди только с женскими характеристиками. И, наконец, третий, обитатели которого сочетали бы в себе и те и другие качества. Подобное конструирование основывается на проекции собственного переживания маскулинности и фемининности. Эта техника позволяет выделить более глубокое содержательное и эмоциональное наполнение гендерных стереотипов [25; 27].