Я думаю про эти произведения похожи тем что: они про очень ленивых мальчиков, которые думают о том как бы помочь маме и им хотелось помочь и смысл один и тот же, но они различались тем, что один мальчик придумал причину чтобы не помогать. (Сохранена пунктуация автора.)

Не меньшие трудности подстерегают школьников при создании связного письменного текста.

В этом случае автору требуется одновременно решить целый комплекс задач. Во-первых, надо выстроить содержание в логической последовательности, сохраняя в памяти общую тему и сюжет; во-вторых, поделить поток речи на отдельные единицы; в-третьих, построить предложения по законам грамматики и создать их взаимосвязь; в-четвертых, осуществить некие орфографические и пунктуационные действия и проконтролировать их правильность.

Рассмотрим наиболее распространенные ошибки в построении текста на примерах письменных работ младших школьников.

1. Несоответствие содержания текста заявленной теме.

День рождения

У меня день рождения 3 марта. Мама купила мне на день рождения красивое платье. Оно розовое, а впереди большой бант и красивый воротничок. Папа сказал, что в таком платье надо выступать как артистка. Когда ко мне пришли девочки Оля и Света, они тоже сказали, что я как артистка. Нам было весело.

2. Отсутствие сюжетного развития событий.

За грибами

Мама захотела испечь пирог с грибами. Виталик взял корзинку и пошел в лес. Тропинка бежала по берегу речки, а лес был за речкой. Ярко светило солнышко, и было жарко. А в лесу было прохладно. Виталик набрал грибов. А мама испекла пирог.

3. Нарушение логической последовательности.

Экскурсия в музей

В субботу мы всем классом ходили в музей. Он называется музей истории Москвы. Там мы видели макет, какой была Москва давно. Еще экскурсовод показала нам портрет Ивана Грозного. Я подошел к макету Москвы и потрогал одну башенку. Музей тоже находится недалеко от Кремля.