й. Хамори ло этому поводу замечает: “Если окружающая среда в этом периоде бедна стимулами (например, в случаях, котда чрезмер но заботливые родители до 6 лет сами кормят, одевают ребенка, оберегают его от общения с другими детьми, а также от возможных неприятностей), это может стать в дальнейшем причиной несамосто ятельности, проявившись у взрослого боязливой замкнутостью. Пси хологи считают, что из таких детей вырастают хроняческме ижди венцы, способные жить лишь за счет других. Естественно, что и чрезмерная самостоятельность... в этом возрасте также может иметь неприятные последствия. ...в школе такие дети все “знают лучше учителей”, недисцмллинированны,... самодовольны, необщитель ны.” Окружение ребенка должно быть дифференцировавно как в отношении детей, так и взрослых. Следует помнить мудрый совет М. Горького: “Товарищей выбирай себе ё оглядкой, потому что есть люди, которые заразны, как болезнь...”

Атмосфера отношения окружающих к ребенку не должна быть “тепличной”, но и излишняя суровОсть, сухость вредны. Недостаток заботы, любви матери и близких является тяжелым ловреждающим фактором, который обедняет духовную жизнь ребенка, лишает его важнейшего стимула совершенствования. “Тот человек, которого ты любишь во мне, конечно, лучше меня: я не такой. Но ты люби, и я постараюсь быть лучше себя.” (М. Пришвин).

Конечно, благополучное, здоровое детство нервной системы, ус пех ковдуктивного воспитания здоровья мозга зависят не только от достижений детской неврологии и даже не только от достижений педиатрии и медицины вообще. Чрезвычайно важно проведение ком плекса мероприятий, направленных на укрепление семьи, как эле ментарной ячейки общества, высвобождение времени женщины-ма тери для воспитания ребенка. В нашем Центре при лечении детейинвалидов с детскими церебральными параличами и другими анома лиями психомоторного развития мы столкнулись с определенной трудностью. Во время курса лечения в Центре ребенок как правило существенно продвигается в своем развитии, а затем на 3-4 месяца уезжает домой, где уже семья, прежде всего мать, должна продол жить лечение, чтобы закрепить достигнутые результаты. Здесь прак тически все зависит от стараний матери, причем не только от ее физических возможностей энергично заниматься с ребенком, но и от ее эмоционального настроя, веры в успешность того, что она делает. А это в значительной степени определяется собственными личност ными характеристиками матери.