Конечно, в арсенале диаглостических средств детского невропато лога имеются и другие методы, более простые по сравнению с компь ютерными томографами, но все же значительно облегчающие рас познавание заболеваний нервной системы. Так например, у грудных детей применяется очень простой и доступный метод — транслллю мляацля головки (проще ска — просвечивание головки ребенка электрическим фонариком). По распространению свечения можно судить о наличии расширения желудочков мозга, дефиците мозгово го вещества и др. Стали обыденными в практике детской неврологли такие методы, как ультразвуковая эхо-энцефалография (позволяю щая получить изображение желудочковой системы мозга), электро энцефалография (регистрация биотоков, возникающих в коре голо вного мозга), электромиография и электронейрография (регистра ция биотоков мышц и нервов).

В последние годы все более широкое применение находит иссле дование распространения нервных импульсов в нерве, спинном и головном мозге. Нервный импульс вызывают электрическим раздра жением кожи, нервных стволов или световым раздражением глаз, воздействием звуковых сигналов на слуховой аппарат. При этом возникший импульс направляется к головному мозгу — к корковому анализаторному центру, а чувствительные электроды, расположен ные по ходу импульса на стволе нерва, в различных отделах спинного и головного мозга регистрируют его и, таким образом, позволяют судить о сохранности и работоспособности основных отделов нервной системы. В детском возрасте эти методы помогают не только выяв лять отклонения от нормы, но и следить за правильностью развития двигательных и восприкимающих центров мозга.

В связи с расшифровисой молекулярных механизмов, лежащвх в основе созревания мозга и его важнейших образований, все большее значение в детской неврологии приобретают биохимичесiсяе методы, определяющие концентрацию биологически активных веществ, сти мулирующих развитие нервной системы, образование межклеточ ных синапсов, передачу нервного импульса с одного нейрона на дру гой. Эти исследования имеют наибольшее значение в первые дни и недели жизни ребенка, коща его нервная система и ее обмен веществ “настраивается” в соответствии с конкретными условиями среды, адаптируется, приспосабливается к ним. Аномальвые внешние усло вия в этот наиболее ранний период развития после рождения приво дят к нарушению обмена веществ в мозге, а те, в свою очередь, неправильно ориентируют дальнейшее развитие межвейрояятлх свя зей, связей между отдельными центрами. Поэтому своевременное выявление этих сдвигов в обмене веществ и их коррекцвя определяют возможность предупреждения отклонений в развитии мозга нару шений созревания важнейших его центров.