Таким образом, в первые недели жизни . факторы, препят ствующие нормальному разветвлению отростков нервных клеток и образованию синаптических межнейронных контактов (внутряут робная кислородная недостаточность, наследственные болезни обме на веществ, родовая травма яли инфекционное поражение мозга, изменение состояния нейрональных меибран и их рецепторов и др.), приводят к нарушению программы развития нервной системы. Этот критический постнатальный период является наиболее ответствен ной стадией формирования мозга ребенка после рождения, своеоб разным пиком пластичности нервной системы, обостренной подвер женности ее внешним влияниям. Поэтому и вредоносность указан ных факторов весьма относительяа, зависит от “возраста” мозга, подвергяутого их воздействию. Можно сказать, что мозг строится, глядясь в “кривое зеркало” этих воздействий.

Испытан неблагоприятные влияния в критическом периоде, мозг “выходит из расписания” своего развития. Формi важней ших функций не успевает “укладываться” в отведенный для этого оптимальный возрастной период, нарушается преемственность дви гательных автоматизмов: новые запаздывают, а старые не уходят и мешают выполнению новых. В результате образуются и фиксируются памятью аномальвые комплексы двигательных автоматизмов: со вершение любого простого движения сопровождается против воли другими ненужными движениями, остатками старых автоматизмов, по ошибке запечатлеквых “в связке” с новыми. Вся двигательная сфера ребенка становится аномальной, “нафаршированной” остатка ми автоматизмов из различных периодов развития.

двигательные нарушения такого типа составляют основу так на зываемых детских церебральаых параличей — тяжелого заболева ния нервной системы, обусловленного различными вредоносными воздействиями на мозг в последние недели внутриутробного разви тия, во время родов и в первые недели жизни: время воздействия в большей степени определяет болезнь, чем характер воздействующих факторов. двигательные нарушения при детских церебральных п ралкчах по своей сути не являются ни истинными параличами, ни истинными насильствеклыми движениями (гиперкинезами) в их ос нове — аномальные автоматизмы, лишь воспроизводящие картину пара и касильственвых движений, имитирующие их. Однако, как бы то ви было детские церебралькые паралвчи сопровождаются не только грубыми двигательными расстройствами, прцводящими ребенка к иввалидности, (невозможности ходить, стоять, сидеть, ползать, держать голову, действовать руками), но и извращением всей щюграммы нормального развития движений.