После рождения все дальнейшее развитие в значительной степе зависит от внешних воздействий. В эксперименте на новорожденны котятах показано, что если перерезать чувствительные нервы, иду щие к “сосательным командным нейронам”, то котенок не только — аеi.i молоко, нон вообще нежизнеспособен — погиб и оiако дней после рождения, даже в том случае, когда щя желудок через зоид. Значит, системы командных % дефицит притока внешней информации только После рождения их работа завискма от поступаю юв. Подкрепляемые этими сигналак’и функции (на - активно развиваются, а не iюдкрепляемые (полза 1аже, плавание) постепенно утрачиваются. Организм как бы 11т: си от вяутриутробных автоматизмов ходьбы и ползания, а’ были пригодны лишь в условиях относи т Левасомостя, в которых находится плод в утробе матери. Ни i мт.лIТЦы новорождеяного, ни еще мягкие эластичные ко с! ког не в Состоянии противостоять земному притяжению. Ыиiклолзанжя и ходьбы будут выработаны заново во втором пол А вот автоматизм плавания можно использовать и “у младенца не только надводному плаванию, но и подводно му полезно для гармоничного развития движений тулови п кОнечностей.

•О было бы неправильным представлять переход от внутри у периода развития к постнатальному (т.е. послеродовому) как простой скачок вверх к совершенству, и пренебрежительно рас са итоги развития плода в утробе матери. Развитие организ ааа целом и нервной системы в частности вообще протекает нерав жакерко, скачками, с чередованием периодов относительной стаби $ покоя с периодами интенсивной перестройки — “критиче мя периодами развития”. Перестройка-протекает не только с по . сдвигами в организме, не только со знаком “плюс”; з приобретения новых навыков невыполнима без отказа от не котюркх “старых”. Кроме того, каждый критический период как бы “жК развитию некой первоочередной приоритетной функ Цак этом не только происходит отказ от “старых” навыков, но целый ряд функций делают своеобразный “шаг назад”, “уступая до рогу” приоритетной функции и благоприятствуя ее становлению. Налрнмер, развитие речи в 1,5-2 года всегда сопровождается появле аэ некоторой дискоординации движений, двигательной неловко СТК, которая вскоре проходит. Речь — приоритетная функция для рабекка в этом возрасте, ее развитие требует всех ресурсов организма Жащэвной системы прежде всею, в результате может проявиться ж’еааеввая слабость “соседних” функций, которые временно оказы незащищенными, неприкрытыми компенсацией. Тоже явле ‘ваага назад” мы вндим у детей в период гормональной перестрой I лет, когда интенсивный рост и половое созревание ребенка сопровождается появлением неуклiожести движений, неувереiшо.. сти в себе и др.