Итак, в течение всею периода детства и юности человек “твори новые автоматизмы, чтобы, достигнув зрелого возраста, располагаi в любой ситуации готовым зафиксированным в памяти автомати мом. В отличие от взрослого, ребенок, не имея такого “готового ас сортимента’, вынужден в каждых конкретных условиях “создават все новые и всегда неожиданные вариации того небольшого набор двигательных автоматизмов, которые он успел выработать к ЭтоМ’ моменту. Не потому ли столь привлекательны для нас, взрослых движения, мимика малышей, первые звуки и слова, которые ов издают. В своей относительной “бедности” автоматизмами малень кий малыш бесконечно разнообразен отсутствием заученности в дви жениях, которые всякий раз новые, всякий раз — это творчество неожиданный результат. Напротив, взрослый человек всегда однооб разен в своем разнообразии множества конкретных автоматизмов которыми он “богат”. действительно, их множество, но множеста всегда одно и то же. В чем же “богатство”? И в чем “бедность”?

Первые двигательные автоматизмы вырабатываются на первоi году жизни — нужно научиться ползать, стоять, шагать. А что ж может новорожденный? Ведь к моменту рождения ему уже 9месяце И в утробе матери он довольно успешно двигался. И не странно ли что такой беспомощный в двигательном отношении новорождеялью способен выполнять сложнейший двигательный акт — сосание 1 глотание. Между прочим, взрослому человеку, потерявшему способ ность глотать вследствие болезни мозга, чрезвычайно сложно снон освоить этот навык. Но новорождевяый должен “уметь” сосать глотать, хотя этому не “учился” и никто ею не учил. В настояще время установлено, что обеспечение таких функций, от которью зависит выживание организма, осуществляется специальными сис темами нейронов, расположенных в стволе мозга и спинном мозге - так называемыми командными нейронами. Развитие комаядны; нейронов подчиняется жесткой генетической программе и относи тельно не зависимо от условий внешней среды. Системы комаядяьг нейронов осуществляют автоматизированные движения плода, в то числе и такие, как автоматизм ползания, плавания и ходьбы (кото рые сохраняются на некоторое время и у новорожденною, а зате} исчезают), а после рождения — автоматизм захвата соска матерi сосания и глотания. Это как бы “нулевой цикл”, невядимый, ког “дом построен”, но базисный, стержневой, без которого все дальней шее строительство невозможно.