Для функционирования непрерывности системы патриотического воспитания и формирования готовности юношей допризывного возраста к воинской службе, занятия необходимо проводить, приуроченными к знаменательным датам, знать среду, к которой обращена воспитательная деятельность, те процессы, которые в ней происходят. Для этого мы считаем целесообразным проводить научно обоснованный мониторинг (отслеживание с помощью анкет) интересов и тенденций в юношеской среде и эффективности воспитательной деятельности в ней. Учитывая возросшую степень самостоятельности современных юношей, их желание следовать собственному выбору в принятии важных решений, следует чаще включать в технологию воспитательного процесса элементы открытого обсуждения проблем по поставленной теме.

Третий этап патриотического воспитания включал в себя изучение условий, предъявляемых к личным качествам человека требованиями для службы в Вооруженных силах, наглядное ознакомление с условиями обучения и службы, знакомство с режимными и тренировочными приемами, трудностями, которые могут возникнуть в местах прохождения службы. Ознакомление учащихся юношей с родами войск и особенностями службы помогает формировать психологическую готовность к службе в армии и развивать основные компоненты готовности (познавательной, коммуникативной, мотивационной, эмоционально-волевой).

Методом эффективного формирования мотивации к воинской службе является организация патриотического воспитания юношей допризывного возраста в процессе внеклассной работы. Мотивационная сторона психолого-педагогических условий формирования готовности юношей допризывного возраста к службе в Вооруженных силах включает в себя побудительный, ориентировочный и исследовательский компоненты. Побуждающий компонент мотивации выражался в перспективах, потребностях, интересах юношей. Оценочный компонент мотивации – в мировоззрении, убеждениях, идеалах. Исследовательский компонент выражался в изучении истории, героического прошлого нашей родины, поисково-исследовательской деятельности, в изучении армейских обычаев и традиций. Одним из условий формирования мотивации к военной службе у юношей допризывного возраста является раскрытие сущности ратного труда воина как общественно необходимого труда, который отличается высокой степенью приоритета общественного над личным. Ратный труд включает в себя преодоление сложностей службы, связанных с риском – это неизбежный элемент воинской жизни в мирное время, и это считается нормой жизнедеятельности воина.