На этом этапе шло ознакомление с жизнью выдающихся патриотов нашего Отечества. По военно-историческим и литературным материалам юноши знакомились с крепкой мужской дружбой, мужеством бойцов, с оттачиванием военного мастерства. При обучении юношей программному материалу истории по военной патриотической деятельности мы чаще рекомендовали использовать анализ ситуации военно-патриотического характера с указанием конкретных примеров. На лекциях, семинарах, диспутах, беседах для яркого примера мы использовали участие ветеранов Вооруженных Сил, военнослужащих, побывавших в «горячих точках». При использовании метода примера мы рекомендовали учителям не приводить случайные примеры, так как они должны быть связаны с темой и материалом занятий, а обсуждать со слушателями деятельность военных руководителей, их опыт в определенной ситуации. Примером на лекциях могли послужить использование специально подобранных из истории сюжетов, символов, лозунгов. Во время проведения с юношами лекций по историческим и военно-историческим материалам героического прошлого нашего государства педагог должен показать на занятиях свое личное отношение к излагаемому материалу. Усилить внимание к формированию качества патриотизма на основе примера яркой личности не только исторического плана, но и современника нынешних допризывников. Реальный герой должен вытеснить «экранного», бьющего на эффект, не имеющего ничего общего с подлинными общечеловеческими ценностями.

При воспитании патриотизма мы предлагали учителям раскрыть личностное отношение допризывника к усваиваемым мировоззренческим и моральным понятиям. Для этого педагогам в воспитательной работе необходимо использовать ответы на вопросы, написание отзывов на произведение, написание сочинения, раскрывающего знание, понимание текста произведения, личностное отношение к прочитанному материалу, оценить действия людей с точки зрения нравственности. Во время лекции делать паузы, задавать вопросы слушателям, спрашивать о личном отношении к происходящему в рассказе, например: «Как Вы поступили бы в такой ситуации? Покажите Ваше отношение к герою? Какие черты привлекают вас больше всего в герое? А как бы Вы поступили на месте героя? Как Вы понимаете понятие «Родина», «Патриотизм»?» и др. Юношам целесообразно предложить самим подготовить выступления с докладом о жизнедеятельности полководцев или героях войны. Выступления, подготовленные юношами, желательно проводить в форме круглого стола. После лекции и выступлений юношам необходимо ответить на эти же вопросы в своем сочинении «Защитник Отечества».