Мы рассматриваем программу подготовки педагогов к патриотическому воспитанию как одно из педагогических условий формирования готовности юношей допризывного возраста к службе в Вооруженных силах. Мы предложили учителям на курсах подготовки к патриотическому воспитанию три этапа формирования готовности юношей допризывного возраста к службе в Вооруженных силах.

На первом этапе осуществлялось формирование у педагогов представления о теории и истории патриотического воспитания, о возрастных особенностях обучающегося контингента. На втором этапе мы предложили учителям план проведения лекций, семинаров, дискуссий, круглых столов по патриотическому воспитанию юношей на основе изучения курса литературы, истории государства и военной истории. На третьем этапе мы ознакомили педагогов с трудностями, которые могут возникнуть при психологической адаптации в армии, с формами и методами формирования психологической, физической готовности будущего воина (Приложение 7).

Готовность педагога к патриотическому воспитанию должна вобрать основные характеристики личности, опираясь на которые педагог может организовать и осуществить данный вид деятельности.

Для подготовки педагогов к патриотическому воспитанию мы включили цикл занятий. Курс лекций предполагал глубокое знакомство с «Теоретико-методологическими основами патриотического воспитания и формирования готовности юношей допризывного возраста к службе в Вооруженных силах», которые содержат исторический анализ патриотического воспитания в нашем Отечестве и научный анализ концепций и подходов к процессу патриотического воспитания молодого поколения.

Квалифицированные педагоги расширили свои знания о психологических особенностях юношеского возраста, в частности, о:

а) психологическом и индивидуальном развитии старшеклассников и их когнитивном развитии в образовательном процессе, развитии интересов и потребностей;

б) социальной ситуации развития в юности, формирования «Я концепции», ответственности, мировоззрения, межличностных взаимоотношений;