Реализация подготовки педагогов к патриотическому воспитанию юношей допризывного возраста была связана с внедрением в обучающий процесс необходимых форм организации методического изложения материала, научно-методических семинаров тренингового характера, предназначенных для формирования идеологической компетентности и патриотического мировоззрения учителя. Компетентность педагога по патриотическому воспитанию включает в себя знание государственных документов данного направления с комментированием основных положений, постановкой проблемных вопросов, связанных с воспитанием патриотизма и формированием готовности юношей допризывного возраста к службе в Вооруженных силах. На лекционных и семинарских занятиях особое внимание было уделено обсуждению уже имеющихся практических умений педагогов и обсуждению новых подходов к управлению процессом патриотического воспитания (Приложение 5, раздел 1), направленного на формирование готовности юношей допризывного возраста к службе в Вооруженных силах (Приложение 6, раздел 2 и Приложение 7, раздел 3). Мы специально подняли вопрос о недостаточности внимания в педагогической науке к разработке научно-методических основ тематических школьных программ по патриотическому воспитанию. Этот вопрос в процессе подготовки педагогов к патриотическому воспитанию мы рассмотрели с его практической реализацией на примере комплексной тематической программы патриотического воспитания юношей (Приложение 5).

В процессе подготовки педагогов к патриотическому воспитанию и формированию готовности юношей допризывного возраста к службе в Вооруженных силах, мы предложили педагогам изучить и использовать на практике комплекс методических материалов, который был необходим для проведения экспериментального исследования уровня иерархии ценностей и готовности юношей допризывного возраста к службе в Вооруженных силах. Для совершенствования разработки воспитательной работы с юношами допризывного возраста мы предложили учителям выбрать наиболее актуальные темы в соответствии с выявленными «слабыми местами» на уровне сформированных ценностных ориентаций и провести с юношами анкетирование (Приложения 1, 2, 3, 4).