§   проявление положительного эмоционального отношения к воспитательному процессу.

Подготовка педагогов к патриотическому воспитанию представляет целостное образование, в котором с научно-теоретической точки зрения мы выделяем два аспекта условий – педагогические и психологические.

Педагогические условия подготовки педагогов к патриотическому воспитанию характеризуются внешней процессуально-деятельной формой проявления определенного уровня научных теоретических знаний и практических умений, необходимых для организации и осуществления патриотического воспитания. Главным условием в подготовке педагогов к патриотическому воспитанию является не только усвоение необходимых знаний, но и развитие у педагогов профессионально-педагогического умения самостоятельно, свободно пользоваться знаниями и способами решениями конкретных задач, проявлять творческое воображение. В подготовке педагогов к патриотическому воспитанию как одному из условий формирования готовности юношей к службе в Вооруженных силах (например, в процессе изучения юношами соответствующих общеобразовательных предметов) педагогам предлагалось создавать образные представления о событиях и явлениях, которые не всегда доступны для непосредственного наблюдения. Это особенно важно, так как в воспитательной работе решение воспитательных задач предполагает выбор из множества способов педагогического взаимодействия соответствующей конкретной педагогической ситуации.

Психологические условия характеризуют внутреннюю готовность учителя к данному виду деятельности и включают его интерес, который является необходимым условием успеха данной деятельности.

Важным условием формирования и развития интереса в подготовке педагогов к работе по патриотическому воспитанию юношей допризывного возраста являлось формирование положительного эмоционального отношения к данной деятельности, положительного отношения к армии, что становилось возможным при наличии положительной эмоциональной атмосферы на занятиях и обеспечения педагогами совместного взаимодействия с военными структурами, поскольку интерес, выступающий как мотив деятельности, содействует ориентировке учителя на процесс патриотического воспитания, ознакомления с новыми фактами, отражающими действительность положения патриотического воспитания.