В научной лексике чаще используется понятие «психологическая готовность». Психологической готовности уделяли внимание такие ученые, как М.И. Дьяченко, Л.И. Кандыбович, А.Т. Ростунев, Ю.В. Сысоев и др. М.И. Дьяченко определяет психологическую готовность как «избирательную, прогнозирующую активность на стадии подготовки, настраивающую организм личности на будущую деятельность…активно-действенное состояние личности, отражающее содержание стоящей задачи и условие предстоящего ее выполнения» [48]. Сформированная психологическая готовность у допризывников определяется пониманием предстоящей задачи и осознанием ответственности за ее выполнение.

В рамках личностного подхода состояние психологической готовности – это состояние личности в определенных условиях жизни и деятельности. Оно включает в себя направленность сознания, настроенность на определенное поведение, мобилизацию всех сил на активное действие.

По мнению Л.В. Барабанщикова, Н.А. Белоусова, В.В. Сысоева, «психологическая готовность» – это состояние, базирующееся на предвидении предстоящего действия для достижения каких-либо результатов и необходимости мобилизации психики на преодоление возникающих трудностей [129]. По нашему мнению, психологическая готовность юношей допризывного возраста к службе в армии во многом определяется эмоционально-волевыми качествами личности, необходимыми для выполнения боевых задач, позволяющими укреплять психику, закалять волю, научиться бороться со страхом, переносить физические и психические нагрузки, использовать навыки выживания в экстремальных условиях современного боя.

Сторонник «промежуточного подхода» И.Г. Григорьянц рассматривает феномен «промежуточной переменной» готовности как психическое состояние, как некую сумму различных готовностей: психической, физической, технической и тактической. «Промежуточность» готовности вытекает из представления организации целенаправленного поведения или конкретной деятельности человека в конкретных условиях, следовательно, выступает фактор «промежуточной переменной» [39]. Для формирования готовности юношей допризывного возраста к службе в Вооруженных силах, безусловно, необходима сумма готовностей, которые выделяет автор феномена «промежуточной переменной» готовности.