З.Г. Нигманов и Л.М. Фридман выделяют четыре уровня формирования готовности (высокий, средний, слабый, отрицательный) на основе положения о представлениях и отношениях гражданских, нравственных норм, устойчивости и силе этих проявлений в деятельности, исходящих из опыта нравственного поведения [129, 45]. Б.С. Кобзарь и Ф.И. Юрченко выделяют пять уровней воспитанности, и основанием является то, как личность проявляет свои качества в поведении [94, 31-32].

В процессе констатирующего эксперимента, исходя из различных подходов педагогов и психологов для определения уровня готовности юношей допризывного возраста к службе в Вооруженных силах, нами была разработана система показателей качественного состояния основных компонентов готовности: нравственные и патриотические ценности, личностная предрасположенность к службе в Вооруженных силах, деловая и социальная активность, знания о предстоящей службе в Вооруженных силах. Каждые выделенные нами показатели тесно взаимосвязаны между собой и взаимообусловливают друг друга. Они могут охарактеризовать несколько компонентов готовности: личностно-оценочный, когнитивный, мотивационный, поведенческий.

С этой целью мы подготовили две анкеты (см. Приложение), включающие 19 и 25 содержательных вопросов, предполагающих развернутые ответы, анализ которых позволил нам выяснить различные стороны проблемы сформированности патриотизма и готовности к защите Отечества у юношей допризывного возраста. Ответить на вопросы предлагалось в различных вариантах. Формулировки этих вариантов отличались прямым и косвенным характером обращенности в отношении исследуемой проблемы – они были призваны выяснить место патриотизма в жизни юношей допризывного возраста и иерархию сформировавшихся у них ценностей. В первой анкете вопросы звучали следующим образом: «Как Вы понимаете патриотическое воспитание; где оно должно проводиться; есть ли в нем смысл?» и другие. Среди развернутых ответов, каждый из которых определял наиболее важную для юношей сторону их жизни, отношение к патриотизму оказалось на третьем ранговом месте – 23% респондентов. Наиболее приоритетным оказались нейтральные позиции с ответами: «частично; не думал; не знаю; хотел бы быть только наблюдателем» – 37% и отрицание «нет; не хотел бы участвовать» – 40%. Из этого следует, что патриотизм как ценность не является наиболее значимым качеством по сравнению с понятиями прагматического плана.